{"id":4762,"date":"2020-12-23T15:17:59","date_gmt":"2020-12-23T18:17:59","guid":{"rendered":"http:\/\/www.margen.org\/wp\/?p=4762"},"modified":"2022-04-29T16:13:38","modified_gmt":"2022-04-29T19:13:38","slug":"promoviendo-la-inteligencia-emocional-en-adolescentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.coopmargen.ar\/wp\/?p=4762","title":{"rendered":"Promoviendo la Inteligencia Emocional en adolescentes"},"content":{"rendered":"

Por Luz Alejandra Ala Ram\u00edrez, Milagros Condori Pinto, Ledy Diana Cruz Linares, Brenda Karen Cornejo Concha y Allison Milena Guevara Roque *
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La educaci\u00f3n como proceso social en el que interact\u00faan diversos seres humanos, entre ellos el maestro, el estudiante y el padre de familia, amerita de procesos investigativos que reflejen los tipos de relaciones que se generan en la escuela, ya sea entre el maestro y el saber disciplinar, las relaciones teor\u00eda-pr\u00e1ctica, la relaci\u00f3n del maestro con el estudiante o las diferentes din\u00e1micas dentro del entorno escolar.<\/p>\n

La presente sistematizaci\u00f3n pretende hallar significados y comprensiones desde el saber de cada sujeto, los participantes son algunos maestros de la Instituci\u00f3n educativa, padres de familia y alumnos, as\u00ed como las practicantes de Trabajo Social y son sus opiniones, apreciaciones y percepciones las que permitieron visualizar la din\u00e1mica de todos los involucrados frente a las actividades y acciones ejecutadas siguiendo par\u00e1metros institucionales.<\/p>\n

Es precisamente bajo este contexto que encontramos al Trabajador social quien incorporara una mirada diferente dentro de su actividad en este campo. Aportando su conocimiento de la realidad en que viven los alumnos y contribuyendo a una mejor comprensi\u00f3n y afronte de los problemas, en la Instituci\u00f3n educativa.<\/p>\n

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Sistematizaci\u00f3n de experiencias en la Instituci\u00f3n Educativa \u201cSan juan Bautista de Jes\u00fas\u201d. Arequipa- Per\u00fa <\/b><\/p>\n

Durante el tiempo de confinamiento diferentes sectores han tenido que adaptarse a una nueva metodolog\u00eda de ense\u00f1anza y trabajo que sin duda para muchos profesionales, especialmente de nuestra carrera, ha sido un desaf\u00edo y motivaci\u00f3n para ver diferentes maneras de interactuar e intervenir con la poblaci\u00f3n, sin excepcionar el tiempo de pandemia que estamos viviendo quisimos compartir una experiencia realizada en el a\u00f1o 2019 que tuvimos la oportunidad de trabajar presencialmente con adolescentes.<\/p>\n

La experiencia en la I.E. San Juan Bautista de Jes\u00fas en Arequipa – Per\u00fa fue muy gratificante, si bien es cierto hubieron muchas complicaciones, pero durante el transcurso de la intervenci\u00f3n con la poblaci\u00f3n objetiva nuestra inmersi\u00f3n de campo profesional fue ganando muchos desaf\u00edos y compromisos permiti\u00e9ndonos llegar a realizar un proyecto de intervenci\u00f3n llamado \u201cPROMOCI\u00d3N DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y MEJORA DEL CLIMA ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES DE LA I.E. SAN JUAN BAUTISTA DE JES\u00daS DEL DISTRITO DE PAUCARPATA \u2013 AREQUIPA, 2019\u201d , por lo que en este caso brindaremos todo la experiencia obtenida mediante una sistematizaci\u00f3n por nuestra persona.<\/p>\n\n\n\n
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Al estar inmersos en la Instituci\u00f3n Educativa nuestra experiencia en un comienzo se dio por los horarios y algunos temas de conflicto entre estudiantes y en otros casos estudiantes con docentes, ya que ten\u00edan un inadecuado comportamiento y sobreprotecci\u00f3n de los padres, tanto era el grado que los Padres de Familia no ven\u00edan a la Escuela para Padres, opuesto a lo que en algunas circunstancias se hac\u00edan presentes los padres por las llamadas de atenci\u00f3n o decomiso de dispositivos no aceptados en la instituci\u00f3n, origin\u00e1ndose problemas y desaf\u00edos constantes en los docentes y estudiantes, sin embargo gracias al apoyo de la Directora es como se pudo desarrollar un diagnostico preliminar, se estableci\u00f3 nuestra intervenci\u00f3n en horas de Tutor\u00eda con un tiempo espec\u00edfico de 30 minutos, y es as\u00ed como se empez\u00f3 a aplicar las Fichas Socioeducativas para diagnosticar el tipo de familia, autoestima y si contaba con SIS. Seguro Social, otro tipo de seguro o ning\u00fan tipo de seguro, por ende, se diagnostic\u00f3 que hab\u00eda problemas de autoestima, estabilidad emocional, tipo de familia disfuncional predominante, adem\u00e1s que por la observaci\u00f3n se not\u00f3 un clima escolar bastante conflictivo, siempre presenciando escenas de peleas o indisciplina, falta de respeto de algunos alumnos y casos de Bullyng.<\/p>\n

A ra\u00edz de todo lo visto, se comenz\u00f3 a tratar el tema de clima escolar y manejo de las emociones e Inteligencia Emocional, con la contribuci\u00f3n de la Directora, docentes, la Srta. Auxiliar, para lograr fortalecer la disciplina, la organizaci\u00f3n y la intervenci\u00f3n con estudiantes, Padres de Familia y con Docentes, as\u00ed mismo, se ha desarrollado Planes de Trabajo para intervenir con estudiantes los temas de Inteligencia Emocional, Roles y Funciones como hijos hacia sus padres, Practicas Restaurativas con los estudiantes cuando haya temas de indisciplina, Tratamiento con Padres de Familia en la Escuela para Padres y actividades con los docentes para la mejora del Clima Escolar.<\/p>\n

Como aportes en nuestra intervenci\u00f3n se ha logrado mejorar el clima escolar, mayor orden y disciplina, poniendo en pr\u00e1ctica la Inteligencia Emocional y por otra parte mayor comunicaci\u00f3n con los Padres de Familia; y se logr\u00f3 ello con los constantes Talleres, Charla sobre \u201cInteligencia Emocional\u201d, desarrollo de actividades recreativas y aplicaci\u00f3n de Fichas de Metacognici\u00f3n, ha contribuido en mejorar su conducta, aprender a regular sus emociones y comportamiento, el desarrollo de cartas de padres a hijos e hijos a padres ha ayudado a tener mayor comunicaci\u00f3n entre ambos, tambi\u00e9n el hecho de reconocer cuando los estudiantes est\u00e1n en falta por sus acciones. Como Trabajadores Sociales nuestra intervenci\u00f3n genera cambios que contribuyan al Desarrollo Personal y sobre todo a su Bienestar, por ende, nos sentimos satisfechos de poder haber intervenido en Casos, trabajo en equipo, desarrollo de capacitaciones; tomo tiempo planificar nuestras sesiones, pero se obtuvo resultados al momento de saber que ya est\u00e1n aprendiendo a regular sus emociones.<\/p>\n\n\n\n
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En el \u00e1rea de Trabajo Social hay mucho por desarrollar, ya que no solo direccionamos Casos, sino que tenemos que ver las necesidades de los estudiantes para intervenir de manera proactiva, que llegue a cada uno un aprendizaje, una experiencia m\u00e1s y una lecci\u00f3n que aprender, porque la vida est\u00e1 llena de experiencias, nadie te dice como debes de vivir, pero todos te comparten su experiencia para que tomes tus propias decisiones y hagas lo correcto, entonces consideremos que como Trabajadores Sociales tenemos que llegar a la vida de muchas personas, aportar con palabras, acciones, orientaci\u00f3n, seguimiento, entre otras cosas que fomente su Desarrollo y Bienestar Personal y Social.<\/p>\n

Ahora como tareas pendientes es continuar con las Practicas Restaurativas en momentos de problemas de conducta, quien lleve a cabo la persona encargada y que sea constante para que siga habiendo resultados positivos al momento de ser aplicados, por otra parte, el seguir desarrollando temas de Inteligencia Emocional es de suma importancia para que los estudiantes puedan ver claramente que mejorar y comenzar a conocerse a s\u00ed mismo y regular emociones.<\/p>\n

En conclusi\u00f3n como Trabajadores Sociales en el Sector de Educaci\u00f3n es de suma importancia trabajar Casos, hacer un diagn\u00f3stico introspectivo y especifico, para tomar en cuenta las necesidades primarias y priorizar lo que es m\u00e1s importante, por ende ser activos y sobre todo creativos generara impacto en el desarrollo de los Planes de Trabajo y los Resultados ser\u00e1n los esperados o mucho m\u00e1s satisfactorios, as\u00ed mismo nuestra labor como Trabajadores Sociales siempre es de utilidad y la creatividad, t\u00e9cnica de intervenci\u00f3n, instrumentos, entre otros componentes de intervenci\u00f3n dan resultados y satisfacci\u00f3n por todo lo aplicado, as\u00ed que nuestra experiencia ha sido de gran lecci\u00f3n, tanto para conocer de manera pr\u00e1ctica como es el contexto de cada estudiante, su punto de vista, como piensa y las historias que cada uno vive para experimentar alternativas de soluciones que podemos brindar, protocolos que debemos seguir, y entidades a las que podemos acudir para brindar servicio profesional a los estudiantes que pasan situaciones legales.<\/p>\n

As\u00ed que fue muy gratificante haber formado parte de la I.E. San Juan Bautista de Jes\u00fas, todo lo aprendido en la experiencia ha abierto m\u00e1s puertas a otras instituciones para ver las funciones que se cumplen cuando se deba intervenir en casos, el desarrollo de nuestras metas nos ha aportado mucho valor acad\u00e9mico porque adem\u00e1s de ense\u00f1ar aprendimos nuevas cosas valoramos nuestra carrera porque es clave tener un Trabajador Social en el Sector Educaci\u00f3n para que pueda aportar de mucho en su intervenci\u00f3n profesional.<\/p>\n

Reflexiones finales<\/b><\/p>\n

En s\u00edntesis, a trav\u00e9s de la sistematizaci\u00f3n se registr\u00f3 la experiencia de las practicantes de Trabajo Social que posibilitaron una mirada cr\u00edtica y reflexiva ante la realidad educativa en un colegio p\u00fablico, frente a las actividades realizadas como parte de un proyecto de intervenci\u00f3n pre- profesional de promoci\u00f3n de la inteligencia emocional y mejora del clima escolar en los estudiantes. Es as\u00ed, que los lectores de este trabajo podr\u00e1n extraer ense\u00f1anzas que posiblemente contribuir\u00e1n a an\u00e1lisis posteriores dentro de contextos educativos. Pero, sobre todo, se espera que el Trabajador Social encuentre una herramienta estructurada que le permita ver la realidad dentro del \u00e1mbito educativo y del trabajo con escolares.<\/p>\n

Diciembre 2019<\/p>\n

<\/font>* Autoras<\/u>:<\/p>\n

– Luz Alejandra Ala Ram\u00edrez. Universidad Nacional de San Agust\u00edn de Arequipa, FCHS, ETS\/Estudiante de Trabajo Social<\/p>\n

– Milagros Condori Pinto. Universidad Nacional de San Agust\u00edn de Arequipa, FCHS, ETS\/Estudiante de Trabajo Social<\/p>\n

– Ledy Diana Cruz Linares. Universidad Nacional de San Agust\u00edn de Arequipa, FCHS, ETS\/Estudiante de Trabajo Social<\/p>\n

– Brenda Karen Cornejo Concha. Universidad Nacional de San Agust\u00edn de Arequipa, FCHS, ETS\/Estudiante de Trabajo Social<\/p>\n

– Allison Milena Guevara Roque. Universidad Nacional de San Agust\u00edn de Arequipa, FCHS, ETS\/Estudiante de Trabajo Social<\/font><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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